TD-ZC200嬰幼兒智能發(fā)育量表CDCC工具箱包

0-3歲嬰幼兒智能發(fā)育量表（CDCC）

20世紀(jì)80年代由中科院心理所與中國兒童發(fā)展中心合作編制的嬰幼兒發(fā)育診斷量表，于1987年完成全國常模。本量表是評價(jià)0至3歲兒童智能發(fā)育的診斷性量表，用來評價(jià)和分析兒童的早期發(fā)展，既可以對兒童進(jìn)行診斷、治療和教育時(shí)作為依據(jù)，也可以用作研究工作者在研究影響兒童發(fā)育因素的一個(gè)診斷工具，提供比較確切的數(shù)據(jù)。

1、智力量表測試的內(nèi)容包括：嬰兒感知覺、注意、記憶和認(rèn)識能力的發(fā)展規(guī)律，語言發(fā)展的規(guī)律及語言交流能力，這部分共有121個(gè)項(xiàng)目。

2、運(yùn)動量表測試的內(nèi)容包括：對身體的控制能力，全身運(yùn)動的發(fā)展，極大肌肉的協(xié)調(diào)，手及手指操作技巧的發(fā)展，手精細(xì)動作的發(fā)展規(guī)律等。這部分共有61個(gè)項(xiàng)目。

測試范圍-基限和頂限：一般說來，給孩子測驗(yàn)的作業(yè)須延伸到間隔數(shù)月的年齡定位的項(xiàng)目?；奘侵福ǜ鶕?jù)兒童年齡定位）較早未獲得通過的項(xiàng)目的前一個(gè)項(xiàng)目。頂限代表兒童取得成功項(xiàng)目中較難的一個(gè)項(xiàng)目。測驗(yàn)一個(gè)兒童，要給以包括自基限到頂限全部項(xiàng)目在內(nèi)的實(shí)際有效長度。量表上的測驗(yàn)項(xiàng)目嚴(yán)格按困難程度排列，這是為確立基限和頂限的較方便的一種布局。必須小心地確定這水平，以保證兒童能成功發(fā)揮的功能均在測驗(yàn)范圍之內(nèi)。對于兒童智能可能達(dá)到的水平，如果不易從行為表現(xiàn)上看出，可以用比孩子實(shí)足年齡（CA）早一個(gè)月的年齡定位項(xiàng)目開始測驗(yàn)。

評定方法：測試這個(gè)極限的確定范圍須待測驗(yàn)者在較后分析中判新得出。不過他應(yīng)該確定做到向前測驗(yàn)至少超過明顯的極限一個(gè)月的項(xiàng)目。一般來說，對于一個(gè)新手，采用下述準(zhǔn)則是比較可靠的。要建立基限和頂限，在用智力量表測在時(shí)應(yīng)測得7個(gè)連續(xù)通過或失敗的項(xiàng)目：用運(yùn)動量表時(shí)，則要測得4個(gè)連續(xù)的這樣的項(xiàng)目，在記錄表格上測驗(yàn)著應(yīng)在基限及頂限的編碼上圈一個(gè)圈，并在邊上往上“基限”及“頂限”字樣。